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Distância Transaccional
Moore introduz, em 1980, o conceito de distância transaccional como sendo a função do diálogo e da estrutura sobre o envolvimento de educandos em ambiente de aprendizagem á distância.
Quanto maior o diálogo entre educador e educando menor a distância transaccional e quanto mais estrutura organizada pelo educador mais longa seria a distância transaccional.
Em qualquer tipo de aprendizagem a distância transaccional varia consoante a organização do curso e da forma como é posto á disposição dos alunos.
As aulas do tipo sem discussão são consideradas longa distância transaccional o contrário, ou seja onde prevalece a discussão síncrona considera-se pequena distância transaccional.
Em 1996 Moore e Kearsley ponderaram um terceiro factor, que interage com o diálogo e a estrutura, é ele a autonomia do estudante. Sendo que estes três factores em conjunto formam um modelo para estudar o papel do educando na educação á distância.
“A teoria da distância transaccional serviu como ferramenta que pode ser usada para descrever cursos de educação á distância e programas para localizar alguém em relação a outro, no universo desses eventos. Ao mesmo tempo fornece um enquadramento em que investigadores podem localizar numerosas variáveis de estrutura, diálogo e autonomia dos alunos, e depois colocar questões sobre as relações entre essas variáveis. ( Moore e Kearsley, 1996, P.211)”
Quanto maior o diálogo entre educador e educando menor a distância transaccional e quanto mais estrutura organizada pelo educador mais longa seria a distância transaccional.
Em qualquer tipo de aprendizagem a distância transaccional varia consoante a organização do curso e da forma como é posto á disposição dos alunos.
As aulas do tipo sem discussão são consideradas longa distância transaccional o contrário, ou seja onde prevalece a discussão síncrona considera-se pequena distância transaccional.
Em 1996 Moore e Kearsley ponderaram um terceiro factor, que interage com o diálogo e a estrutura, é ele a autonomia do estudante. Sendo que estes três factores em conjunto formam um modelo para estudar o papel do educando na educação á distância.
“A teoria da distância transaccional serviu como ferramenta que pode ser usada para descrever cursos de educação á distância e programas para localizar alguém em relação a outro, no universo desses eventos. Ao mesmo tempo fornece um enquadramento em que investigadores podem localizar numerosas variáveis de estrutura, diálogo e autonomia dos alunos, e depois colocar questões sobre as relações entre essas variáveis. ( Moore e Kearsley, 1996, P.211)”
